Io sono... la mia voce, il mio corpo, la mia immaginazione (in presenza)

Descrizione generale

Il laboratorio sarà strutturato in tre blocchi di lavoro propedeutici gli uni agli altri ciascuno collegato ad una differente disciplina.

Il primo blocco di sette lezioni riguarderà l'educazione vocale.
Il secondo blocco, sempre di sette lezioni, il movimento espressivo.
Il terzo, sviluppato in nove incontri, l'interpretazione.
Gioco, esplorazione, lavoro sul ritmo, sullo spazio, su se' e l'altro da sé condurranno ad acquisire alcune competenze di base relative al 'saper stare sulla scena' (in senso ampio). Un po' come nel finale di Pinocchio: non più un burattino mosso dagli altri e limitato dal suo corpo, ma un bambino 'superaccessoriato' (per parlare 'moderno') a proprio agio con il movimento, felice di usare la sua voce e in grado di dire piccoli testi con più abilità e risonanza.

Non sono previsti saggi-spettacolo finali. Ultimo incontro: possibile lezione aperta.

Voce

Descrizione
"Proporre di lavorare sulla Voce con l’infanzia, per me, significa giocare insieme alla scoperta delle possibilità espressive della voce stessa in una dimensione ampia e informale, dove Voce può essere suono ma anche rumore, narrazione e canto, e, insieme al ritmo, diventare musica; un approccio che nasconde la tecnica attraverso la curiosità di esplorare, invitando gli allievi ad esprimere loro stessi, giocando.

Obiettivi
Ogni lezione sviluppa un tema di lavoro sulla Voce attraverso giochi ed esercizi, a partire da una parte introduttiva che comprenda:

• elementi di respirazione
• riscaldamento fisico-vocale

Contenuti possibili

• voce e ritmo
• dinamiche della voce (altezza, intensità, tempo)
• canto
• voce espressiva (vocalizzazione libera o guidata con immaginario)
• esplorazione dei risuonatori della voce attraverso micropersonaggi
• narrazione (storie a più voci, improvvisazione)"

Alberto Soncini

Movimento

Descrizione
"Le lezioni di movimento rivolte a piccolissimi uomini e donne sarà un percorso attraverso il quale, lezione dopo lezione, scopriremo come sia facile, bello, divertente e anche serio, raccontare 'storie senza parole' attraverso un salto, una corsa, una capriola, un passo di danza, o un gesto. E come sia importante tornare a stare vicini gli uni agli altri dopo il lungo periodo di separazione fisica che abbiamo passato.

Contenuti possibili

• Salti
• Capriole
• Discese al pavimento e risalite
• Esercizi sul ritmo
• Passi coreografici e gesti espressivi

Obiettivi
Il laboratorio di movimento ha come obiettivo principale quello di 'riprendersi il corpo' dopo più di due anni in cui DISTANZA era stata la (giusta) parola d'ordine, e attraverso ciò farlo esplorare, scoprire e arrivarne a valorizzare le potenzialità espressive.
Attraverso il gioco e mediante esercizi individuali e di gruppo, ci si propone di sperimentare elementi tecnici che possano essere i primi passi dello stare in scena per chi già ne manifesta il desiderio, e più in generale un modo di vivere il proprio corpo anche fuori dalla scena con armonia, disinvoltura, e perché no? con gioia: perché anche il corpo, tutto, 'sorride' se si carpisce il segreto di come farglielo fare."

Erika Marino

Recitazione

Descrizione
Si lavorerà sul diventare altro da sé come strumento per conoscere meglio sé stessi e le proprie possibilità creative di movimento, voce, narrazione, interpretazione. Attraverso esercizi di percezione, sensoriali (improvvisazioni strutturate), fisici e vocali i giovanissimi allievi saranno condotti a sperimentare le loro possibilità espressive per arrivare a porre le basi di un “Personaggio”, diverso da loro ma che parta da loro stessi.
Si utilizzerà come riferimento il testo di "Il padrone della luna", tratto e adattato da: G. Rodari, Fiabe lunghe un sorriso, Editori Riuniti, Roma, 1987).

Obiettivi

• acquisire alcune consapevolezze su respiro, corpo, voce, emozioni ed espressività naturale
• conoscere ed accogliere la propria sfera emotiva; saperla gestire per narrare e dire il testo di riferimento
• migliorare la relazione con gli altri e con il materiali creativo
  
• acquisire le basi per una presenza 'consapevole' (essere lì, di fronte a tutti, e non avere paura, chiudendosi o iperagitandosi)

Eva Martelli